（二）教科书政治学：谁的知识进入了教科书
正如前文所言教科书的大众影响力，所以教科书成为不同“利益”群体的角力场，大家都争当教科书知识的“守门人”。首先，教科书中的权力斗争包括宏观的政治权力斗争。无论是美国教科书中的谎言[47]，还是日本对教科书的篡改，都有力地证明了这一点。教科书及其中的知识不是中立的，而是有立场的，是代表一定阶级和集团的利益的。其次，教科书作为“真理的化身”，还是更多其他微观权力斗争的场所。这些微观权力包括男性对女性、城市对农村、主要族群对少数族群、年长者对年轻人、精英对民间及大众等诸方面。因此，当我们反问哪些知识进入了教科书？我们会发现，教科书中更多都是男性知识、城市知识、主要族群的知识、年长者的知识和精英的知识。紧接着的问题是，这些知识一定是最优、最有效、最合乎善的吗？如果不是，为什么要强迫他者去学习和接受呢？