每到一个新学期，就要重新选择一次岗位。所以，每个学生都有机会担当不同的工作，在兴趣、能力得到开发和提高的同时，责任意识也会以一种“润物细无声”的形式在孩子们的心中生下根来。
案例来源：陆涴.儿子在日本上小学之二——人人都是班干部[J].教学与管理， 2007（7）
让每个学生在班级里承担着一定的职责和义务，为他们提供参与班级管理的机会，能够激发他们的主人翁意识和集体意识，提高自我教育和自我管理能力。设置班级岗位后，班主任要注意将学生个性特点与班级岗位搭配好，让学生充分发挥自己的潜能。
[案例4-19]
“这次评选张雨晴组为‘优胜一族’，愿你们永远保持下去，其他组也要继续努力，让我们班的卫生工作越做越好！”班长的话音刚落，教室里响起热烈的掌声。
何谓“优胜一族”？这要从开学初说起。
