1.接受、吸收、整合化学信息的能力
化学的教学往往开始于化学现象的描述，这种描述来源于学生的观察和实践，教师要帮助学生增加这种实践的体验，引导学生采用语言、文字、符号、图表等工具和适当的方法对化学现象进行准确描述和概括，在此基础上，形成化学的概念和理论；不仅如此，教师还要引导学生重视概念和原理形成的逻辑推理方法。基于此，化学中的接受、吸收、整合化学信息的能力，不仅仅停留在“观察到”“体会到”和“总结出”这个层面，还要具备能用语言说明现象的能力、用词语阐明并解释概念的能力以及准确阐明并解释原理的能力。
2.化学实验与探究的能力
化学科学知识由众多事实和理论构成，这些知识是经过不断探究得来的。中学化学课程中的实验探究，不仅是一种教学手段，更是化学研究的重要方法，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生经过亲身经历和体验化学探究活动，不仅获取化学知识，激发化学学习兴趣，增进对化学科学的情感，理解化学科学的本质，也学习了研究方法。化学实验作为进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。化学实验与探究活动包含内容较多，主要是实验、调查、讨论、计算等。因此，化学计算能力也属于化学实验与探究的能力范畴。